"El Hada de los Cuentos" en la Biblioteca Infantil de San Isidro - Lima

La semana pasada tuve el privilegio de visitar La Biblioteca Infantil de San Isidro para conocerla en persona de la mano de la nueva directora de la biblioteca, Roxana  Huaman y el nuevo responsable del área infantil, Daniel Arroyo. Para Lima es una sala de privilegio, con mucho espacio, luz natural, muebles de tamaños y formas  perfectos para niños y de colores alegres. No sé el número de libros que posee pero la colección no está mal ni de tamaño ni de contenido. Cómo he dicho es una biblioteca de lujo para Lima. Me alegré escuchar las inquietudes de esos dos profesionales a cargo de ella: quieren hacerla crecer en material, usuarios y  oferta de actividades de animación a la lectura para así crear más y mejores jóvenes lectores. 

Me invitaron a participar hoy en una visita escolar de niños de 5 años de un colegio de Miraflores y por supuesto acepté encantada. Echo de menos mis actividades de animación directas con los niños, incluyendo el proceso de selección y preparación de los libros que voy a “trabajar”.

La actividad fue bien organizada y diseñada por parte del bibliotecario, incluía tres partes:

1. Una breve introducción a la biblioteca por su parte, incluyendo información sobre: el comportamiento adecuado; el manejo de los libros correcto; y una invitación a que tocaran, miraran y leyeran cualquier libro(s) que les provocara. 
   
2. Un tiempo libre de 15 minutos para que los niños pasaran un buen rato escogiendo y disfrutando de los libros que más les antojaran. Algunos pasaron casi todo el tiempo con un mismo libro mientras otros volteaban de libro en libro, como picaflores cogiendo el dulce néctar de flor en flor. Fue lindo ver como disfrutaron de la atractiva selección de álbumes ilustrados y libros infantiles y la libertad de tocar, mirar y disfrutar de cualquier de ellos.  
3. Una “lectura” de un cuento (al estilo de cuentacuentos) que me tocó a mí como “El Hada de los Cuentos”. 

Como mencioné arriba cuando tengo una sesión de este estilo dedico mucho tiempo a la selección de los libros que voy a compartir, teniendo en cuenta:

• La edad y nivel lector de los niños
• La cantidad de texto en cada página del libro – Un grupo de niños de menos de 8 años son capaces de aguantar 20 minutos escuchando 4 libros diferentes, pero no son tan capaces de aguantar 20 minutos escuchando la lectura de un mismo libro.
• La calidad de las ilustraciones y la relación entre ellas y el texto – es decir si la ilustración añade detalles al texto que el texto no cuenta, o si simplemente refleja el texto sin añadir algo  más. (Prefiero los primeros – invitan a más conversación con los niños durante la lectura).
• Si hay frases repetidas, o una lista de elementos que van en aumento y repitiéndose a lo  largo del libro. Estos tipos permiten una buena interacción con los niños: por ejemplo, ellos dicen la frase repetida conmigo, o repiten la lista de elementos según van sumándose los nuevos para memorizar la lista y repetirla al final.
• Si se trata de temas sociales y del hogar dónde se verán reflejados y se les pueden ir preguntando si lo hacen ellos así e invitarles a que cuenten sus experiencias.

Estos son unas de las cosas principales que considero cuando hago mi selección, normalmente unos días antes de la actividad, (o por lo menos unas horas antes), para que tenga tiempo de practicar la lectura y planificar cómo lo voy a leer y qué tipo de interacción y / o conversación voy a entablar según el libro. Hoy han funcionado bien, y nos hemos divertido mucho - yo y 4 grupos de niños de 5 años. Con esas interacciones incrementamos la diversión del libro, convertimos la experiencia en una social, y les estamos dando pistas – aunque ellos no se están dando cuenta – de la comprensión y la diversión lectora, lo cual les anima a que vuelvan a la biblioteca para experimentar más libros y más diversión con ellos. Después de todo, ¿eso no es lo que buscamos en las bibliotecas infantiles?

El primer paso: una biblioteca infantil

Una semana después de la conclusión del V Seminario Internacional de Bibliotecología e Información y una reunión con actores claves en la difusión de libros y lectura en Lima, sigo pensando en cómo se puede ayudar que los ciudadanos de Lima tengan mayor acceso a libros y la formación continúa que una biblioteca debería de ofrecer – sin un plan nacional o regional que provee  recursos económicos y materiales, como es el caso en Perú en la actualidad.

El primer paso que recomendaría a todos es empezar con una biblioteca infantil y juvenil. Es más económico que una biblioteca grande y se puede hacer paso a paso. Además de libros adecuados para las edades de 0 – 16 años, debería de incluir acceso a internet, computadora(s) y una o dos estanterías con libros para los padres. Esta biblioteca incluirá todos los elementos de una biblioteca moderna y atractiva que invite a que los ciudadanos de todo tipo entre: 

·         Libros para disfrutar leyendo y así mejorar el nivel de lectura y comprensión lectora

·         Libros para seguir aprendiendo (de referencia, de temas de ciencia, historia, naturaleza, etc.. adecuados a esas edades.)

·         Estanterías para fuera para que los niños sienten libres a tocar, probar y leer cualquier libro que les atraiga hasta que encuentren el que realmente les provoque leer en su casa. Y para que así ellos, junto con sus papás, vayan entiendo como uno encuentre lo que quiere leer – y el placer de la lectura.

·         Préstamo de libros a domicilio, por supuesto

·         Conexión a internet – nuestro presente y futuro depende de ello, y familias sin recursos para tenerlo en sus casas tendrán la oportunidad de no quedarse atrás a través de acceso a información de todo tipo y la alfabetización digital que una biblioteca actual puede y debe ofrecer.

·         Computadoras y cursos/tallers de alfabetización digital, para que aprendan a utilizar el internet para más que las redes sociales.

·         Mobiliaria cómoda de colores alegres y atractivos, paredes decoradas para animar a la lectura y disfrute de ella.

·         Iluminación correcta y natural cuando sea posible

 Así ofreceremos un espacio que invita, en vez de rechaza, el contacto con libros y vamos acostumbrando a los jóvenes a un nuevo modelo y concepto sobre a lectura y la biblioteca que sus papas, y hasta sus profesores, no han tenido y todavía no tienen. Con eso crearemos ciudadanos adultos que seguirán demandando de sus líderes políticos este servicio tan importante para una sociedad en desarrollo y desarrollada - entretenimiento y placer a través de libros pero más importante - acceso a información digital y el mundo entero que eso ofrece hoy día. Así una vez por todas conseguiremos el apoyo político que tanto falta en Perú para las bibliotecas y el acceso a libros e información, y todo lo demás que pueden ofrecer estos maravillosos lugares de sueños, imaginación y aprendizaje.

V Seminario Internacional de Bibliotecología e Información en Lima

Hoy se ha inaugurado el V Seminario Internacional de Bibliotecologíae Información en Lima, a la cual asistiré a la mayoría de ponencias para seguir aprendiendo sobre novedades en el sector y entendiendo la situación actual de bibliotecas en Perú y otros países de Latín America. La conferencia magistral de apertura fue a cargo de la Sra. Sari Feldman, presidenta de la ALA (AmericanLibrary Association - Asociación Americana de Bibliotecas). Ella habló de la evolución de las bibliotecas y la importancia de seguir las tendencias de los usuarios. Destacó la importancia de  innovar en la oferta digital en este mundo tecnológico en lo cual vivimos, para que las bibliotecas sigan siendo relevantes y atrayentes para los usuarios. Explicó como las bibliotecas norte americanas se han convertido en lugares de encuentro en la comunidad, enfocadas no solo en libros pero más y más en acceso a la información digital, y en convertirse en un lugar donde la gente acude para formación y aprendizaje continuo, creatividad y actividad cultural, tanto en grupo como individualmente.

 

El mundo que ella explicó está a años luz de la realidad de las “bibliotecas” de Lima que yo conozco– que en un gran porcentaje de los casos son almacenes de libros viejos con una sala de estudio o lectura poca atractiva, cómoda y moderna, y quizás con uno o dos computadoras y rara vez con conexión lenta al internet. 

Me preguntaba cuantos participantes comprendía el mundo a lo cual ella se refería cuando hablaba del posible fracaso de las bibliotecas:

 ·         por no prestar atención a las tendencias de sus clientes – el uso cada vez más extendida de “smart phones” con conexión a internet que puede permitir acceso a todo un mundo de contenido digital.

·         por no formar ni cuidar a su talento - las bibliotecas aquí disfrutan de pocos profesionales del sector, y la mayoría del personal está allí por su apoyo al alcalde de turno y no por su formación y conocimientos bibliotecarios o literarios. Y una vez formadas en el puesto, con el cambio de alcalde, toda esa experiencia no se aprecia y se bota para cambiar la persona con otra no profesional de turno- entonces “cuidar nuestro talento” - ¿Qué quiere decir esto?

·         por no desarrollar un plan coherente que refleja las tendencias y valores de una biblioteca - un plan, ¿Qué es eso? Aquí hay pocos planes, lo que hay son apaga fuegos y parches con “proyectos” en el mejor de los casos. ¿Quién va a formar el plan de medio a largo plazo de una biblioteca municipal? ¿El bibliotecario profesional encargado del espacio, si existe, pero quien no tiene poder ninguno? ¿El alcalde de turno que no entiende los beneficios de una biblioteca y a quien no le interesa el tema, y si se encuentra con una biblioteca ni siquiera la incluye en la página web del municipio? ¿La Biblioteca Nacional que no tienen presupuesto ni para modernizar sus propias instalaciones ni formar a sus propias especialistas? ¿El Ministerio de Cultura que recibe sus prioridades del presidente de la nación? ¿El presidente de la nación que habla mucho sobre educación y formación pero no lo prioriza con el presupuesto?

No, mientras en este país no haya prioridad política, desde arriba, para mejorar el sistema de bibliotecas - porque los políticos ven los beneficios para el país si la población tiene acceso a libros, información, formación y aprendizaje continua y libre; y mientras esa prioridad no se acompañe con grandes presupuestos para conseguirla, Perú y sus bibliotecas seguirán estando a  años luz de las bibliotecas de países desarrollados. Y el nivel de comprensión lectora, preparación y formación y cultural de su población también.   

Dinamiza la página de Facebook de tu biblioteca

Haciendo investigación sobre los lugares que ofrecen libros y actividades de lectura para niños en Lima, hice una búsqueda en Google bibliotecas municipales en Lima, aun sabiendo que, menos dos o tres en los distritos de más medios,  son pocas, con pocos recursos y poca motivación. Pero que bien me pareció cuando en mi búsqueda aparecieron varias páginas de Facebook de bibliotecas en Lima: hasta que siguiera los enlaces  y encontré esas páginas sin información de perfil, sin imágenes, con entradas antiguas (de hace más de un año)y falta de información actual. Desafortunadamente es una muestra de la poca importancia que todavía se da a las bibliotecas en este país, pero mi objetivo es cambiar esto.

Una página de Facebook es una manera fantástica de dar de conocer a una biblioteca y sus actividades y reactivarla. Siendo gratis es más atractiva aún para bibliotecas con presupuestos bajos. Pero cuando una página de Facebook no da nada de información y no incluye ni una imagen, es mejor no tenerla. Este es un tema que los responsables de la biblioteca deberían de cuidar mucho. Hay mil ideas de contenidos, o bien originales que crea alguien en tu equipo o bien de material compartido desde otras fuentes.

Abajo hay unos consejos de cómo hacer una página de Facebook dinámica e interesante, que atraerá a tus posibles lectores:

Perfil – Asegúrate que contiene toda la información sobre tu biblioteca:

·         Dirección

·         Horario

·         Servicios que ofrece (sala lectura, computadores, conexión a internet, cantidad de libros,  préstamo de libros – y requisitos para ello, etc..)

·         Nº de teléfono

·         Imagen de perfil de la biblioteca

·         Imagen de portada

·         Fotografías que incluyen el edificio, el interior de la biblioteca preferible con estanterías atractivas de los libros que ofrece y usuarios sonrientes.

Contenido original:

·         Actividades a la vista con detalles de fecha, horario y de que consiste

·         Imágenes y comentarios sobre actividades realizadas

·         Información sobre libros en la biblioteca:

o   Listas por autor – Autor de mes

o   Historia del autor

o   Libros recomendados por tema

o   Un título con una crítica o un resumen breve

o   Nuevas adquisiciones

o   Incluye fotos/imágenes de los libros, autores, etc..

·         Información sobre el uso de la biblioteca

·         Animaciones a venir a usarla y descubrir los tesoros

·         Actividades culturales de interés en el distrito y otras bibliotecas

·         Citas de libros o poemas

Contenido compartido de otras fuentes:

·         Enlaces artículos y publicaciones online relevantes a diferentes aspectos de libros, lectura y literatura:  de prensa, blogs, revistas online, páginas webs de editoriales, etc…

·         Frases sobre libros y la lectura

·         Frases celebres de escritores

·         Enlaces a información / artículos sobre nuevas publicaciones de libros y autores de interés para tus lectores

·         Convocatorias a actividades de interés literario y cultural

Hay cientos de posibilidades más, es solo cuestión de buscar sitios que hablen de libros y lectura online (hay miles) y echarle imaginación, para que tus seguidores encuentren tu contenido de interés, lo comparten y les motive a visitar la biblioteca. Y por supuesto, una vez que lleguen, tienen que encontrar una biblioteca atrayente, iluminada, dinámica y amigable para que quieran pasar tiempo allí y volver. Incluso con poco presupuesto hay muchas cosas que se puede hacer para dinamizar una biblioteca cuando hay motivación, ilusión, e imaginación. ¡Les animo a que lo prueben!

Directora atrevida y bibliotecaria dedicada - claves de exito

Qué alegría me ha dado ver que uno de los colegios Limeños (Colegio Augusto Gutiérrez del AA.HH San Juan de la Libertad, Chorrillos UGEL 7) dónde tuve el privilegio de colaborar el año pasado con Un Millón de Niños Lectores, ha entrado entre los primeros puestos en comprensión de lectura de su distrito (puesto 6 de 1600 escuelas)e ingresó al ranking de los 50 mejores colegios públicos de Perú.

Además de tener la suerte de contar con uno de las bibliotecas escolares de Un Millón de Niños Lectores, cuenta con dos cosas más que han sido claves en su éxito:

1.       Una directora comprometida con el tema de comprensión lectora, no solo con sus palabras, pero también con sus acciones. Marca objetivos; sigue de cerca el cumplimiento de ellos y los del plan lector; realiza seguimiento en las aulas con los profesores asegurando el tiempo, enfoque y seriedad necesarios. También apuesta por una biblioteca escolar de características realmente novadoras para los colegios públicos de Perú, pero en línea con las que consideramos normales en España. Involucra a las madres de familia y los profesores (dónde vino la formación que realicé con ellos) en el uso y cuidado de la biblioteca.

2.        Una bibliotecaria formada y dedicada exclusivamente a la biblioteca, cuya verdadera pasión es la lectura y los niños. Anima el uso de los libros por los niños en el recreo; facilita el uso del espacio por las profesoras, y el uso de los libros en las aulas; asegura el cuidado de los libros y mantenimiento del espacio como un lugar limpio y acogedor que invita estar en ello; es responsable del préstamo y la devolución de los libros.

Pero tengo que contar que cuando yo llegué faltaba esa colaboración amplia entre la bibliotecaria y las profesoras. Parte de mi trabajo consistió en ayudarles desarrollar un plan donde cada profesora pudiera usar la biblioteca con sus alumnos una hora a la semana para su hora de lectura. También les enseñé como aprovechar la amplia selección de libros que ofrecía la biblioteca.Tenían que familiarizarse con los álbumes ilustrados y libros de lectura “divertida” que no son comunes en la zona de pocos recursos dónde se encuentra el colegio. Teníamos que crear nuevas maneras de pensar sobre la comprensión lectora, más divertidas y menos estructuradas,  aprovechando otro tipo de lectura. La idea era conseguir que los niños (y las profesoras) disfrutaran lo que leían y así querrían leer más. Porque cuando más leen lo que les gustan, mejor leen en general.
La voluntad de la directora de probar cosas nuevas y cambiar como siempre han hecho las cosas ha sido clave en conseguir también la colaboración y aceptación de parte de los profesores. Una vez que vieron la riqueza del material; experimentaron nuevas técnicas a través de mi trabajo en sus aulas con los libros y sus alumnos; y participaron en unas sesiones de trabajo aprendiendo nuevas técnicas y aplicándolas a sus necesidades, el trabajo llegó a fluir y la biblioteca empezó a usarse como se debe. Por fin estaban aprovechando el rico recurso que tienen en su propio colegio.
Ojala que otros colegios, y otros directores tomen nota de los pasos del Colegio Augusto Gutiérrez de Chorillos, y su directora, como ejemplo de cómo pueden aumentar el gusto por la lectura en sus alumnos y así conseguir una mejora en la comprensión lectora. Que sepan también que me tienen a mí como ayudante (o coach) a su disponibilidad si así lo deseen.

El Día Internacional de la Alfabetización en las escuelas de Lima

Ayer se celebró el Día Internacional de la Alfabetización en las escuelas Peruanas con un "Maratón de Lectura" que, según entiendo, fue mandado hacer desde el Ministerio de Educación la semana pasada: es decir, con poco tiempo de antelación para poder planificar un evento que realmente consiga su objetivo: animar a lectura, conseguir que los niños lean, que lean mejor, que lean más. Para conseguir eso hay que hacer más que sacar las mesas al patio y ponerles los libros que tenga el colegio en estanterias para que durante dos horas lean los que les antoje.

La lectura libre funcionó muy bien los primeros 30 a 45 minutos, luego fue más caótico.

Ok, yo sé, para nosotros a quienes nos encanta leer no hay nada que suene mejor que dos horas para leer lo que nos apetezca. Pero como la mayoria de los niños no son - todavía -  de ese tipo de lector, hay que mezclar en un evento así actividades participiativas donde los niños y los profesores lean, juegan, inventan, motiven y disfruten de los libros. Ayer en los dos colegios donde voy a iniciar unos talleres de formación y capacitación y que tienen la gran ventaja de tener una biblioteca escolar del Proyecto Un Millón de Niños Lectores, (es decir tienen libros con que trabajar) no hubo ninguna actividad especial, solo libros y mesas en el patio. Bueno, y yo, que fui de grado a grado, leyendo y tarabajando unos libros, según edades y contenidos, que había preparado durante el fin de semana, . No estoy segura si la situación fue por falta de tiempo de planificación, o por falta de saber cómo, pero les aseguro, que después de mis sesiones con ellos, los siguientes maratones de lectura, van a ser más participativos!

Vamos a trabajar actividades como:
- Un puzzle de cuento - donde se le da a cada niño un trozo de un cuento en un papel, y que los niños tienen que ponerse en el orden del cuento para al final leerlo en voz alto entre todos.
- Concurso de lectura en voz alta, con mucho ensayo de antemano para realmente mejorar el nivel de la lectura en voz alta.
- Hora del cuento, con la lectura animada de un cuento por parte de los profesores u otras de la cominidad para los más jovenes.
- Mi voz cuenta, Para 5º y 6º grado la lectura de un poema favorito, o un texto escogido de un libro que les ha gustado este año. También con mucho ensayo de antemano para mejorar la lectura en voz alta.
- Quien sabe más, Un concurso de preguntas sobre los conocimientos de uno de los titulos con más ejemplares en la biblioteca, para que en las semanas anteriores muchos lo pueden leer y preparar su participación.

Allí va solo unas ideas, hay muchas más, y lo mejor es que con su propia imaginación la profesora (o profesor) inventa sus propias actividades.

Pero hay que enseñar como cosecharlos

Esto será una de las facetas que trabajaré en las sesiones de formación de "Un Millón de Niños Lectores" que voy a empezar esta semana en los tres colegios de Chorillos donde hemos creado biblioecas escolares con un auspiciador privado. Iré publicando detalles y observaciones de los temas concretas, así que ¡les espero aquí!